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| ¿Cuántos Maquineros universitarios hay? |
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| manded:
Examen con apuntes (L). Exigir memorizar cosas a dia de hoy con internet en cualkier sitio es perder el tiempo. Mejor aprender procesos ke valores/datos/fechas consultables en 1 minuto. |
| ^^NaNa^^:
Ya ves, opino lo mismo. Menuda chorrada tener que memorizar según qué... El otro día me tuve que saber todos los test psicométricos habidos y por haber para pasar a sujetos con trasntornos... Q me tenga que saber los trasntornos,m síntomas etc.. vale, pero todos los test? Para qué? Si cuando atrabajo miraré la guía de test y aplicaré el correspondiente!!! |
| Digitalium:
He visto cosas peores y encima ocurrencias de los alumnos. En mi carrera, que se supone que es en la que menos se debería de memorizar he llegado a ver gente que al no entender muchos de los argumentos fundamentales que son cruciales para entender la teoría correspondiente a la asignatura en cuestión no tiene mejor ocurrencia más que ponerse a memorizar símbolo a símbolo el contenido de los resultados y sus demostraciones, así como estudiarse de memoria algoritmos de algunos "problemas tipo" que suelen comúnmente en los exámenes. Un hecho muy triste y más aún el que vayan aprobando así. Normalmente en un examen se valora un 70% saber demostrar los resultados que se dan en teoría y un 30% la creatividad y el saber manejarte con ella demostrando tú mismo resultados que se te proponen, normalmente no demasiado difíciles. Qué casualidad que esa gente siempre tenga una nota oscilando entre el 5 y el 7... ¿Por qué será eso? xD. Si yo fuera profesor de universidad invertiría esos porcentajes, así me aseguraría de que sólo pasaran los que se han molestado en entender y asumir el contenido teórico al menos formalmente y no permitir a los loros que vayan pasando >:D. |
| manded:
Ya ves, encima se premia eso. Gente ke pone una definicion exacta palabra por palabra de algo, aunke no sepa realmente lo ke es saca mas nota ke alguien lo sabe y lo explica a su manera. |
| Digitalium:
Exacto, pero cuando esto ocurre en Matemáticas la cosa ya llega al extremo de ser incluso hilarante. Me acuerdo una vez, no sé cómo salió la cosa, de una que tenía una duda en una demostración que se hacía por reducción al absurdo y llegaba un momento que se aplicaba que un conjunto tenía un punto de acumulación, no recuerdo cómo salió el tema pero la cosa es que un compañero mío le acabó preguntando que qué era un punto de acumulación porque veía que no tenía las cosas muy claras, suponiéndose que ese es un concepto que había que tener BIEN claro desde primero, ya que se gasta muchísimo y forma parte de uno de los pilares básicos de la rama del Análisis Matemático. Pues nada, que no tenía ni zorra idea de lo que era un punto de acumulación. Sin embargo, la demostración del resultado, que utilizaba esa definición, sí que te la sabía hacer, sencillamente porque se lo había estudiado de memoria al detalle, sin tener ni puta idea de lo que se hacía. También he llegado a escuchar preguntas disparate del tipo que si un subgrupo de un grupo abeliano es abeliano o si la restricción de una función continua es continua; preguntas que uno se puede responder a sí mismo automáticamente si realmente se tiene clara la definición formal del concepto. |
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